我想想，大約是從國小開始就有作文課，第一次的作文課，所有的同學戰戰兢兢，因為對於寫文章，感覺就好像是成熟的大人才會做的事情（現在想法更正，現今有些大人還不一定會寫勒），我們竟然要為了應付日後的幾年考試而逐漸習慣，說起來是台灣考試制度變調的果，不過，我能說有利有弊，而當時，我只記得老師完全沒來由地叫我們寫的第一篇作文，除了沒有範例的文章可以給我們參閱外，且題目竟然還是「自我介紹」！老師耳提面命地說有那些題材可以寫，像是家庭背景、個人個性、喜好及興趣、讓你難忘的事情、難得的人生際遇等等，現在聽起來，完全十足地荒謬。
首先，寫家庭背景，基本上，就是流水帳的入門基本款呀，除了一一舉出家庭成員以及他們的興趣習慣外，當時我完全想不到還有什麼可以再加以敘述，要看我們寫家庭背景，老師為何不直接翻我們的學籍資料卡就好了？！上面還有我們的家庭經濟狀況、家族病史之類的（誤）。而且明明是寫自我介紹呀，隔周交作業還有人把所有的內容在一段之內搞定，因為，通通都是在寫家庭成員，沒有「自我」的敘述在內容中。其實我能理解小學生是有多少能耐可以寫出一篇好的自我介紹，而且自我介紹之「好」的定義在哪？那時候我覺得老師完全就是在刁難我們呀！我們當時可能也才十歲出頭，哪來那麼多人生的際遇可以寫？
於是，從那時候起，就造就了我一身編故事的能力，與其說是編故事，不如說是在編謊話吧。我發誓，從小時候我的作文每次必定都寫超過一面稿紙以上，而且寫的樂此不疲（此話不假哈哈哈），畢竟想想是可以自己憑空捏造的事情，那如果能語不驚人死不休，最好能吸引到老師給高分，但下筆前（編故事前）我會依循比較討喜的概念，像是「不付出就沒有收穫」「堅持的重要」「人情的溫暖」等等這種萬年不敗的內容。但我知道如果都只會寫一些開門見山、不痛不癢的話，就沒有人想要看的，但就如同你都一直吃麵包，卻一直不配水，便會覺得乾涸乏味，而「舉例法」（說穿了，就是掰故事）是我寫作文最喜歡使用的技巧，前幾天我翻出很多我國高中寫的作文，當中有許多故事寫得栩栩如生，彷彿曾經發生過只是我已經忘了的感覺（但憑印象應該是完全沒發生過）
我曾寫道 － 「某天的午後，夏日炎炎，卻時常飄來一頂烏雲夾帶著遽雨及閃電，讓人心惶惶，而我惶的卻是我沒有帶那把我母親早上叮嚀的傘﹒。放學後，大家如鳥獸散，我卻困在校園中徬徨，心想等雨小一點，再走回家，時機到了，我挺身走在回家濕漉漉的街道上，天公卻不作美，再滂沱地給它下了一場大雨讓我全身淋濕，在回家的路上，數度有路人用冷漠的眼色旁觀，在等紅綠燈的斑馬線上，有位撐著紅色大傘的老太太，就話也不說地站在我身旁幫我撐傘，老太太撐傘的手可以看得出來有許多歲月的痕跡，頓時，心中感到詫異卻有幾分溫暖，她問我餓不餓，我說我好冷又好餓，於是，老太太就帶著我走到一間麵店，坐下來，她給我點了一碗陽春麵，陽春麵看似普通無味，卻蘊藏著溫暖的幸福滋味（中間一大段省略），這就是人間處處有溫情啊！」
我自己看完都覺得不可思議，因為我很確定沒有這件事發生過，但我作文還是拿了五級分（滿級分是六），想想我當時高中的國文造詣還蠻好的啊（自豪），不過，我是要說的重點是，在學生時代寫作文，是一種修練（啊不就是編故事！），除了讓你練習技巧與修辭，還可以刺激許多靈感與邏輯，很慶幸那時候我都沒有浪費一格紙的稿，我都會盡我所能的把它爬完，但用現在的心態寫文章，是讓自己心情與故事或者是敘述事情能夠完整的表達的溝通工具，也是給予讀者和自己的交代，雖然我以前這樣的確是樹立壞榜樣（好孩子請不要學），但我其實還蠻熱愛文章的，因為除了口語的表達外，看文字是最能夠有效的傳達訊息及刺激腦中的畫面，想想多少人都會在看完一本書後而改變心情，可見文字的力量；而「麵包和水」的理論，其實就是小說的概念，寫「愛麗絲夢遊仙境」的作家Lewis Carroll，當初架構這個故事時，其實就是要批評當時社會的一些亂象以及迂腐的政府，而Wonderland所發生的事才會看起來如此的荒謬；作家都有想傳達的訊息，但如果都只一直細說他的理念和想法，看久了，其實也會疲倦，不如就用故事去包裝這個理念讓大家間接的了解．因為，大家都愛聽故事。
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